一、教育新基建
《教育部等六部門(mén)關于推進教育新型基礎設施建設構建高(gāo)質量教育支撐體系的指導意見》提出教育新基建是國家新基建的重要組成部分，是信息化時(shí)代教育變革的牽引力量，是加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國的戰略舉措，要加快(kuài)推進教育新基建，構建高(gāo)質量教育支撐體系！
教育新基建的基本原則提出4個堅持：堅持需求導向、堅持創新引領、堅持協同推進、堅持統籌兼顧。
提出到(dào)2025年，基本形成結構優化、集約高(gāo)效、安全可靠的教育新型基礎設施體系，并通過叠代升級、更新完善和(hé)持續建設，實現(xiàn)長期、全面的發展。建設教育專網和(hé)“互聯網+教育”大(dà)平台，爲教育高(gāo)質量發展提供數字底座。彙聚生成優質資源，推動供給側結構性改革。建設物理(lǐ)空(kōng)間和(hé)網絡空(kōng)間相融合的新校園，拓展教育新空(kōng)間。開(kāi)發教育創新應用(yòng)，支撐教育流程再造、模式重構。提升全方位、全天候的安全防護能(néng)力，保障廣大(dà)師生切身利益。
智慧校園作(zuò)爲教育數字化轉型的建設載體，同時(shí)信息技術與業務場景的融合也(yě)越來(lái)越緊密，并始終圍繞人才培養、科學研究、校園治理(lǐ)、師生服務、零碳校園進行場景創新。智慧校園的建設給師生校園工(gōng)作(zuò)生活帶來(lái)了(le)前所未有的獲得感、幸福感、安全感。
目前我國已進入高(gāo)質量發展新階段，信息化創新是高(gāo)質量發展的重要驅動力，同時(shí)信息技術與教育深度融合，促進教育事(shì)業高(gāo)質量發展。新型智慧校園建設也(yě)面臨一些(xiē)挑戰：
1. 教育信息化進入深水(shuǐ)區(qū)
信息化與業務越來(lái)越融合，信息化部門(mén)需要投入更大(dà)的精力和(hé)資源深入到(dào)業務場景，業務需求與建設内容出現(xiàn)錯位是時(shí)常發生的事(shì)情，從(cóng)而導緻應用(yòng)“難用(yòng)”、“不可用(yòng)”甚至“不用(yòng)”的局面。與此同時(shí)，師生信息化素養不高(gāo)、信息化體制機制跟不上(shàng)也(yě)是制約信息化建設的“攔路虎”。
2. 校園業務呼喚敏捷創新
在信息化建設的當下(xià)階段，師生對(duì)信息化的需要程度越來(lái)越高(gāo)、依賴程度也(yě)越來(lái)越高(gāo)，伴随而來(lái)的業務需求也(yě)蓬勃并發，這(zhè)些(xiē)需求具有突發性、不确定性、時(shí)效性，因此對(duì)信息化的響應程度要求也(yě)越來(lái)越高(gāo)。如疫情期間需要快(kuài)速上(shàng)線防疫系統、物品丢失時(shí)需要利用(yòng)信息化手段輔助快(kuài)速查找、臨時(shí)提交各種數據報(bào)表等。但(dàn)是數據不通、系統不聯動、技術不先進等問題一定程度上(shàng)制約了(le)信息化對(duì)業務需求的響應，進而無法實現(xiàn)敏捷創新。
3. 業務創新驅動信息化技術變革
校園信息化充斥着大(dà)大(dà)小(xiǎo)小(xiǎo)、不同廠(chǎng)商的各種平台，如在教學場景有多個app入口等；也(yě)充斥着各種技術體系，如疫情期間混合雲對(duì)教學的支撐、各個應用(yòng)廠(chǎng)商的微服務平台、不同的部門(mén)分别建設人像識别等。如何站(zhàn)在頂層設計(jì)的角度，進行業務架構、應用(yòng)架構、數據架構、技術架構的融合設計(jì)，滿足業務快(kuài)速創新的需要也(yě)是擺在當下(xià)的難題。
4. 信息化建設缺乏長效的運營機制
當前信息化建設是業務單位出需求、信息化部門(mén)出經費、企業出産品的建設模式，以标準化産品建設爲主，但(dàn)是學校的需求是變化的、多樣的，标準化的産品和(hé)方案難以滿足特定場景需求、難以适應業務需求的變化，因此，如何聯合校園生态企業共同開(kāi)展智慧校園建設工(gōng)作(zuò)，通過标準和(hé)規範構建一個長效的運營機制來(lái)滿足校園日益變化的業務需求也(yě)是新型智慧校園建設需要思考的問題。
二、新型智慧校園解決方案
新型智慧校園以人爲本，以數據爲中心、以流程爲基礎，以服務爲目标，以數字孿生爲理(lǐ)念實現(xiàn)物理(lǐ)、數字空(kōng)間兩位一體，全面服務人才培養、科學研究、校園治理(lǐ)、師生服務。
新華三智慧校園建設的核心理(lǐ)念是以頂層設計(jì)爲指導，以數據爲核心，驅動學校高(gāo)質量内涵式發展。
新華三集團頂層規劃能(néng)力以及方案主體可簡述爲“431”，即智能(néng)化的教學、科研、管理(lǐ)服務、校園環境4大(dà)智慧應用(yòng)場景，數據能(néng)力平台和(hé)公共能(néng)力平台、物聯平台3大(dà)支撐平台以及一個基礎設施支撐底座，結合網絡安全保障體系和(hé)組織機制保障體系，實現(xiàn)信息技術和(hé)前端應用(yòng)的深度融合，全面賦能(néng)院校實現(xiàn)人才培養、科學研究、校園治理(lǐ)、師生服務，實現(xiàn)信息技術和(hé)校園業務深度融合。
教育教學：一人一方案
以學生爲中心，從(cóng)入學到(dào)畢業，捕捉全方位、全過程學生數據；借助強大(dà)的教育數據建模能(néng)力與數據分析診斷能(néng)力，爲“一人一方面”的個性化人才培養方案的制定、 “一人一課表”的課程體系的設置，提供可靠依據；同時(shí)，以人才增值監測爲牽引，以動态診斷爲方式，對(duì)個性化人才培養效果進行階段性監測，以便對(duì)方案進行及時(shí)調整和(hé)優化，促進高(gāo)校人才培養方案與學生成長相互作(zuò)用(yòng)，螺旋式提升。
科學研究：懂推理(lǐ)的科研數據，保姆式的科研服務
當前學校面臨計(jì)算(suàn)資源匮乏及計(jì)算(suàn)資源不均衡，且學術成果信息缺失、質量不高(gāo)，實驗過程數據共享程度不高(gāo)，面對(duì)計(jì)算(suàn)資源和(hé)數據資源存在的痛點及挑戰，我司通過構建校級計(jì)算(suàn)資源中心，根據學者的需求智能(néng)分配計(jì)算(suàn)資源；通過構建科研大(dà)數據中心，促進科研數據資源的共享，同時(shí)基于科研大(dà)數據中心，構建科研知(zhī)識圖譜，實現(xiàn)科研數據的“智能(néng)推理(lǐ)”，爲學者智能(néng)推薦前沿信息、參考文(wén)獻、投稿期刊、轉化企業等，實現(xiàn)從(cóng)前期醞釀、試驗研究、成果發表到(dào)成果轉化的全周期服務。
管理(lǐ)服務：網上(shàng)辦，掌上(shàng)辦，機具辦，不見面
校園服務，讓數據多跑路，讓師生少跑腿。構建學校統一移動門(mén)戶，建設校園通訊錄、校園文(wén)化、一網通辦、智慧教學等統一平台，實現(xiàn)教學應用(yòng)覆蓋全體教師、學習應用(yòng)覆蓋全體學生、數字校園建設覆蓋全體學校、信息化應用(yòng)水(shuǐ)平普遍提高(gāo)、師生信息素養普遍提高(gāo)的目标，打造智能(néng)化移動校園門(mén)戶。
智慧園區(qū)-零碳校園
繼2020年《綠色學校創建行動計(jì)劃》政策推出後，各省教育廳紛紛響應陸續發文(wén)：2022年争取60%的學校達到(dào)綠色學校創建要求，文(wén)件要求涵蓋、能(néng)源計(jì)量、智能(néng)化管理(lǐ)、清潔能(néng)源建設、合同能(néng)源管理(lǐ)等維度。以政策驅動爲抓手，新華三推出了(le)零碳智慧校園解決方案，提供從(cóng)清潔能(néng)源、綜合能(néng)源管控、智能(néng)計(jì)量、碳管理(lǐ)服務四大(dà)建設方向，提出零碳操作(zuò)系統承載零碳業務，助力校園雙碳建設。
清潔能(néng)源建設
綜合能(néng)源管理(lǐ)平台——實現(xiàn)綜合能(néng)源系統中多種能(néng)源協同、源網荷儲互動優化的中樞大(dà)腦(nǎo)，其一頭鏈接先進的互聯網信息技術，一頭鏈接多種能(néng)源供應體系。
碳管理(lǐ)服務平台——校園零碳管理(lǐ)體系的基礎，其協助校園掌握日常運營過程中的碳排放(fàng)情況，滿足國家、行業的監管要求，降低(dī)企業碳減排履約風(fēng)險。爲實現(xiàn)碳交易效益最大(dà)化，零碳管理(lǐ)系統還助力校園建立并完善碳資産管理(lǐ)、碳足迹管理(lǐ)、碳減排項目管理(lǐ)、碳市場預測等能(néng)力
零碳操作(zuò)系統—校園雙碳建設的基礎，以綠洲數據平台爲核心，南向集成新能(néng)源基建及其它子系統，北向借助低(dī)碳園區(qū)行業套件賦能(néng)綜合能(néng)源管理(lǐ)、碳管理(lǐ)等業務應用(yòng)快(kuài)速孵化創新
新華三是業界首個提出零碳智慧校園數字化解決方案的供應商，一直緻力于成爲客戶業務創新，數字化轉型最可信賴的合作(zuò)夥伴，在零碳智慧校園的路上(shàng)持續發力，以零碳操作(zuò)系統爲抓手爲校園提供完整閉環的零碳方案，響應國家雙碳戰略。
數據能(néng)力平台
數據是新型智慧校園建設的核心，實現(xiàn)數據可采、數據可通、數據可用(yòng)、數據可管、數據可視(shì)是數據建設的目标。新華三綠洲數字平台依托綠洲融合集成子平台、綠洲數據運營子平台、數據治理(lǐ)服務，三位一體打造學校全域數據融合引擎。其中綠洲融合集成子平台提供消息集成、服務集成、數據集成、設備集成的全域數據集成能(néng)力；綠洲數據運營子平台提供數據标準管理(lǐ)、數據質量管理(lǐ)、數據資産管理(lǐ)、數據開(kāi)發等全方位管理(lǐ)能(néng)力；數據交付的服務能(néng)力決定數據建設的高(gāo)度，新華三集團依托自(zì)身專業的服務團隊、專業的項目管理(lǐ)能(néng)力爲高(gāo)校數據工(gōng)程提供全生命周期的保障。
未來(lái)，新華三将深化校園數字大(dà)腦(nǎo)計(jì)劃落地，全面賦能(néng)校園治理(lǐ)、教學、科研和(hé)服務的智變。
公共能(néng)力平台
公共能(néng)力平台包含了(le)統一身份認證、流程引擎、位置服務等通用(yòng)能(néng)力平台充分支撐學校部門(mén)業務、部門(mén)間協同業務、院系業務的信息化、流程化、個性化以及可持續性，提升高(gāo)校的信息化治理(lǐ)水(shuǐ)平及服務能(néng)力。
物聯平台
綠洲物聯平台是智慧校園建設的中樞，拉通南向的感知(zhī)層和(hé)北向的數據層及應用(yòng)層，實現(xiàn)校園内物聯終端在數字世界的映射，達到(dào)對(duì)物聯終端可看(kàn)、可控、可管和(hé)統一運維的目的。南向的泛聯接感知(zhī)終端可以通過網絡直連、物聯網關接入、業務系統集成等多種方式接入平台，并在平台上(shàng)快(kuài)速建立物模型、實現(xiàn)消息的标準化轉換。同時(shí)，平台爲支撐北向的大(dà)數據和(hé)應用(yòng)開(kāi)發提供了(le)标準設備接口和(hé)共性工(gōng)具模塊，标準化的接口可以屏蔽廠(chǎng)商和(hé)協議(yì)差異，共性工(gōng)具模塊能(néng)提供終端和(hé)業務系統之間的策略聯動等增值功能(néng)。此外(wài)，綠洲物聯平台還可以提供對(duì)校園内的物聯網絡和(hé)終端的統一管理(lǐ)，實現(xiàn)系統與設備間的能(néng)力共享，避免重複建設。
三、解決方案優勢
（1）頂層規劃設計(jì)，描繪信息化建設路線圖
新華三基于TOGAF國際标準形成了(le)一套頂層規劃的科學方法論，支撐學校業務架構、數據架構、應用(yòng)架構、技術架構的規劃。通過信息化頂層設計(jì)進行科學的統籌、系統的設計(jì)、有序的推進，來(lái)破解學校發展的一些(xiē)瓶頸。在頂層規劃設計(jì)過程中，站(zhàn)在更高(gāo)的視(shì)角将業務需求有機的整合、數據 “一盤棋”考慮、技術架構合理(lǐ)的選擇，打造真正意義上(shàng)适合高(gāo)校的智慧校園。
（2）綠洲數字平台，構建全域數據融合引擎
受益于大(dà)數據、人工(gōng)智能(néng)、物聯網、5G等技術的運用(yòng)，智慧校園不再是單一系統的建設造成數據孤島等問題，智慧校園更加注重數據的融合創新。通過新華三綠洲數字平台，進行數據使能(néng)、開(kāi)發使能(néng)、業務使能(néng)，确定數據的内在聯系，促進業務創新，業務創新促進應用(yòng)開(kāi)發，應用(yòng)開(kāi)發影響業務變革。實現(xiàn)數據全域開(kāi)發和(hé)治理(lǐ)，打破“信息孤島”，支撐上(shàng)層應用(yòng)服務“百花(huā)齊放(fàng)”。
綠洲數據運營平台：基于新一代數據開(kāi)發治理(lǐ)模型，提供了(le)一站(zhàn)式數據開(kāi)發與治理(lǐ)能(néng)力，大(dà)大(dà)簡化治理(lǐ)流程并提高(gāo)治理(lǐ)效率，爲數據運營者提供了(le)一站(zhàn)式、自(zì)動化的數據治理(lǐ)及數據管控環境。
綠洲融合集成平台：融合DataOps理(lǐ)念，基于雲原生技術構建海量異構數據接入、離線和(hé)實時(shí)統一編排、自(zì)助式數據準備、快(kuài)速數據發現(xiàn)等核心功能(néng)的現(xiàn)代數據集成，同時(shí)支持快(kuài)速敏捷橫向擴展、天然高(gāo)可用(yòng)，智能(néng)運維等特性。支持對(duì)學校的應用(yòng)、數據、API等進行敏捷集成，通過持續資産沉澱和(hé)治理(lǐ)，幫助學校實現(xiàn)降本增效和(hé)業務的快(kuài)速創新。
通過H3C綠洲平台強大(dà)的數據處理(lǐ)能(néng)力，将原本校園各個業務分散的數據進行連接、融合，促進業務的創新、開(kāi)發，建成智慧校園統一大(dà)平台，覆蓋服務、教學、科研、決策等多個維度，使校園能(néng)夠智能(néng)化、智慧化的運行。
教育行業套件的部署及教育主題庫的建設加速學校業務響應如教學、财務、填報(bào)等主題庫建設，通過高(gāo)校數據标準開(kāi)發教育主題庫、專題庫、指标庫模型，保障數據資産可複制性、大(dà)幅提高(gāo)報(bào)表填報(bào)效率，數據準确率、及時(shí)率、一緻性大(dà)幅度提升。
（3）全場景數據模型，實現(xiàn)業務創新發展
目前新華三智慧校園實踐已經全國遍地開(kāi)花(huā)，覆蓋了(le)多個業務領域，如人事(shì)、學工(gōng)、科研、教學、園區(qū)等方面，爲學校打造貼合其業務需求的場景化解決方案。在項目的不斷實踐中，積累了(le)100+主題庫、專題庫，基本覆蓋學校的業務數據、視(shì)頻數據和(hé)物聯數據等場景，結合數據挖掘模型充分發揮數據的價值。
（4）生态方案融合，衆智新型智慧校園建設
新華三與業界100+生态合作(zuò)廠(chǎng)商深入進行合作(zuò)，覆蓋教學、科研、管理(lǐ)、服務、園區(qū)等各版塊業務。在整體智慧校園方案上(shàng)，從(cóng)傳統的生态“産品集成”向“方案融合”進行轉變，站(zhàn)在更高(gāo)的視(shì)角來(lái)發現(xiàn)和(hé)統籌生态産品的融合點、複用(yòng)點，以綠洲數字平台作(zuò)爲數字連接進行整體方案打造，降低(dī)數據的使用(yòng)門(mén)檻、提升整體運營效率。與生态合作(zuò)夥伴一起，通過聯合創新探索新型智慧校園長效的建設、運營機制。
四、最佳實踐（添加概述、亮(liàng)點、給客戶的價值）
案例1：清華大(dà)學
清華大(dà)學将秉持“自(zì)強不息、厚德載物”的校訓和(hé)“行勝于言”的校風(fēng)，持續深入推進綜合改革和(hé)“雙一流”建設，在創建世界一流大(dà)學方面走在前列。圍繞清華大(dà)學戰略定位，以立德樹人爲根本任務，充分運用(yòng)5G、大(dà)數據、雲計(jì)算(suàn)、物聯網、人工(gōng)智能(néng)、區(qū)塊鏈等新一代信息技術手段，把信息化建設作(zuò)爲清華大(dà)學創新機構“四梁八柱”的基石，通過智慧校園“1234”工(gōng)程，以智慧校園建設爲主線，新基建和(hé)應用(yòng)服務體系建設爲2個着力點，新基建包含信息基礎設施、融合基礎設施、創新基礎設施3大(dà)工(gōng)程，應用(yòng)服務包含校園服務、校園治理(lǐ)、教學科研、校園文(wén)化4個場景，實現(xiàn)在創建世界一流大(dà)學方面走在前列。
數字化基礎設施：
1、新華三無線解決方案應用(yòng)于清華大(dà)學156棟建築，覆蓋教學科研及室外(wài)區(qū)域，9000餘台AP精細部署，并率先實現(xiàn)用(yòng)戶IPv6接入的安全管控；
2、服務科研高(gāo)性能(néng)計(jì)算(suàn)，爲清華生命科學院，搭建高(gāo)性能(néng)計(jì)算(suàn)與存儲系統，應用(yòng)于海量冷凍電鏡數據中冷凍固定、顯微、圖像處理(lǐ)等數據的收集、處理(lǐ)，實現(xiàn)實驗結果的快(kuài)速、清晰呈現(xiàn)。
雲與智能(néng)平台：
1、新華三全融合校園雲解決方案完整落地清華，納管2000+虛拟機，服務5萬師生，實現(xiàn)教學、科研、管理(lǐ)IT 資源實現(xiàn)分鐘(zhōng)級實時(shí)分配，也(yě)是首個支持IPv6的校園雲；
2、雲融合大(dà)數據服務，通過綠洲數字平台作(zuò)爲校園應用(yòng)創新引擎，服務校園科研創新應用(yòng)與未來(lái)智慧園區(qū)建設；
智慧行業應用(yòng)：
新華三大(dà)數據解決方案助力清華大(dà)學開(kāi)展機器數據分析、畢業生畫(huà)像等應用(yòng)，畢業生畫(huà)像在兩天時(shí)間内訪問量達到(dào)89620次，爲畢業學生四年大(dà)學生活帶來(lái)美(měi)好(hǎo)回憶。
畢業生畫(huà)像作(zuò)爲母校送給千萬莘莘學子的一份珍貴的禮物，對(duì)學生在校期間的點點滴滴進行記錄，以H5的形式，用(yòng)數據進行呈現(xiàn)。畢業生畫(huà)像在兩天時(shí)間内訪問量達到(dào)89620次，爲畢業學生四年大(dà)學生活帶來(lái)美(měi)好(hǎo)回憶。
案例2：山東大(dà)學
山東大(dà)學總占地8000餘畝， 形成了(le)一校三地（濟南、威海、青島）八個校園的辦學格局。具有校園面積大(dà)、部門(mén)多、辦公分散等突出特點，高(gāo)校管理(lǐ)者無法全面、及時(shí)地掌握學校的關鍵信息，導緻學校的綜合治理(lǐ)難度很(hěn)大(dà)。同時(shí)，面對(duì)各級領導需要的學情報(bào)告、就業報(bào)告、學生發展報(bào)告等各類數據報(bào)表需求較多。
數字化基礎設施：
新華三全面服務山東大(dà)學“一校三地八校區(qū)”校園網絡的有線、無線基礎設施。全校整體網絡設備90%以上(shàng)由新華三提供，其中有線設備數量達到(dào)1萬多台、無線AP數量接近3萬台。
1、全面的ADCampus解決方案：青島校區(qū)全校有線無線網絡全部爲H3C承建，學校建設有成熟的ADCampus網絡，通過SDN軟件定義園區(qū)網方式，實現(xiàn)了(le)業務專網的自(zì)動化構建、設備自(zì)動部署、物聯網終端自(zì)動化上(shàng)線和(hé)智能(néng)化業務數據的安全穩定傳輸。同時(shí)部署有新華三SNA系統的校園網智能(néng)運維體系。
2、物聯校園整體解決方案：爲學校搭建了(le)統一物聯網基礎平台，支撐學校上(shàng)層各個物聯網應用(yòng)的建設。建設了(le)資産管理(lǐ)系統、智慧門(mén)鎖應用(yòng)系統、環境監測系統等物聯網應用(yòng)，并在青島校區(qū)搭建了(le)lora物聯網網絡，逐步拓展了(le)物聯網技術在校園中的應用(yòng)。
雲與智能(néng)平台：
在青島校區(qū)建設了(le)“校園大(dà)腦(nǎo)”數字底座，拉通信息化基礎設施、智能(néng)化管理(lǐ)大(dà)平台、一體化運維平台等系統，實現(xiàn)統一展現(xiàn)、統一監管、聯動控制和(hé)智能(néng)分析，爲智慧校園長期穩定的發揮效益打下(xià)了(le)良好(hǎo)的基礎。
智慧行業應用(yòng)：
1、山東大(dà)學智慧學工(gōng)系統，以“大(dà)數據”技術爲核心，通過智能(néng)化分析手段，實現(xiàn)智能(néng)分析、預判預警、業務優化和(hé)效率提升。
2、建設了(le)疫情防控監測系統，打通各個業務系統數據，實時(shí)綜合監管、分析師生體溫、分布等，爲學校疫情防控提供決策依據。
3、提供“畢業生畫(huà)像”“榜樣的力量”等智慧應用(yòng)小(xiǎo)程序，拉近了(le)信息化建設與學生的距離，提升了(le)信息化服務師生的質量和(hé)溫度。
客戶價值：
智慧學工(gōng)的落地有力推進了(le)學校信息化建設和(hé)學生服務工(gōng)作(zuò)，提升了(le)獲取學生信息的效率、提前預警消除管理(lǐ)隐患，提升學校管理(lǐ)能(néng)力，基于數據重構貧困生認定流程，提升扶貧效率，實現(xiàn)精準扶貧。
案例3：安徽理(lǐ)工(gōng)大(dà)學
紫光股份旗下(xià)新華三集團與安徽理(lǐ)工(gōng)大(dà)學通力合作(zuò)，助力學校達成“一張網、一标準、一發布、一身份、一站(zhàn)式服務、一平台、一數據資産”的“七個一”階段性建設目标，實現(xiàn)了(le)校園業務系統的深度整合，突破業務邊界，洞察數據價值，引領校園管理(lǐ)和(hé)服務的全方位智慧化轉型升級，打造出了(le)華東首個通過EPC工(gōng)程總承包模式進行建設的智慧校園案例。建設内容包含：
Ø 綠洲數字平台：
建設綠洲數字平台，爲學校提供一站(zhàn)式的數據開(kāi)發和(hé)治理(lǐ)平台，制定學校核心主數據标準，依據國标和(hé)教育部标準，同時(shí)構建部分學校标準（如組織機構标準、房産編碼标準等），從(cóng)而提升數據質量。綠洲數字平台行業套件建立數據标準庫，打破數據孤島，提升填報(bào)工(gōng)作(zuò)效率，提升學校治理(lǐ)能(néng)力，輔助領導決策。同時(shí)通過标準化的數據模型，數據開(kāi)發腳本及數據服務接口，簡化數據治理(lǐ)流程50%的工(gōng)作(zuò)量！
Ø 智慧行業應用(yòng)：
1、網上(shàng)綜合服務大(dà)廳：支持PC端和(hé)企業微信移動端，已集成20多個業務系統，實現(xiàn)流程數據可視(shì)化。
2、統一人像特征庫：構建統一人像特征庫，用(yòng)于學校大(dà)門(mén)速通系統、人像識别公寓門(mén)禁系統；對(duì)接安康碼接口，人員出入學校大(dà)門(mén)需進行身份核驗+自(zì)動測溫+安康碼色核驗，爲疫情防控提供保障。
客戶價值：
1.構建了(le)校級全域數據中心，以數據激活創新價值
2.全面提升師生的信息化體驗感和(hé)獲得感
3.助力安徽理(lǐ)工(gōng)大(dà)學“雙一流”創建和(hé)高(gāo)質量發展全面賦能(néng)
在安徽理(lǐ)工(gōng)大(dà)學向“雙一流”高(gāo)校邁進的路上(shàng)，智慧校園的建設全面提升了(le)學校現(xiàn)代化管理(lǐ)效能(néng)及信息化管理(lǐ)水(shuǐ)平，最大(dà)限度地發揮“智慧校園”優勢，爲學校打造融合共生的智慧生态體系，爲學校“雙一流”創建和(hé)高(gāo)質量發展全面賦能(néng)。
案例4：濱州醫(yī)學院
濱州醫(yī)學院是山東省應用(yòng)型本科高(gāo)校、山東省省市共建高(gāo)校、山東省博士學位授予立項建設單位，學校已發展成爲一所以醫(yī)藥學科爲優勢，殘疾人高(gāo)等教育、康複高(gāo)等教育爲特色，醫(yī)、理(lǐ)、工(gōng)、管、教等多學科門(mén)類滲透融合、協調發展的省屬本科醫(yī)學院校。本次智慧校園建設内容包含：
數字化基礎設施：
1、學校使用(yòng)SDN網絡：實現(xiàn)多網融合，網随人動，全校部署近6000餘台AP；
3、安全态勢感知(zhī)實現(xiàn)校園安全狀态全面監測，風(fēng)險提前感知(zhī)，實現(xiàn)主動安全；
4、統一運維實現(xiàn)校園網絡、業務、用(yòng)戶體驗端到(dào)端一體化運維。
通過對(duì)煙(yān)台校區(qū)的網絡升級改造、濱州校區(qū)無線網的建設，爲濱州醫(yī)學院提供高(gāo)速可靠安全的網絡運行環境。紮實IT基礎設施建設，詳細盤點學校現(xiàn)有的計(jì)算(suàn)、存儲、網絡和(hé)安全資産，結合本次建設内容進行統一規劃和(hé)平台部署，針對(duì)不足的資源進行适當補充。
綠洲數字平台：
以綠洲數字平台爲核心，建成濱州醫(yī)學院大(dà)數據資産中心，統一數據标準，完善數據治理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，夯實數據基礎，實現(xiàn)對(duì)我校核心業務數據的采集、清洗、轉換等處理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，最終生成與我校信息标準相一緻的、标準化的高(gāo)質量數據集，方便後續從(cóng)更多的數據資源類型中充分挖掘數據的價值。
智慧行業應用(yòng)：
1、領導駕駛艙：運用(yòng)大(dà)數據技術對(duì)濱州醫(yī)學院各項數據進行整合并深入挖掘分析，通過“數據”輔助學校科學決策，讓學校能(néng)實時(shí)全面掌握學校各項業務的态勢情況，輔助科學決策。
2、學工(gōng)、人事(shì)等10個業務系統：通過新增業務系統，提升學校信息化服務水(shuǐ)平，全面支撐各部門(mén)間業務的協同開(kāi)展，大(dà)大(dà)提高(gāo)了(le)各職能(néng)部門(mén)的工(gōng)作(zuò)運行效率。
客戶價值：
1、構建了(le)校級全域數據中心，打破信息孤島、推進信息資源的整合、對(duì)接和(hé)共享。
２、建設一體化服務平台、智慧決策中心，極大(dà)的提高(gāo)師生辦事(shì)效率，同時(shí)爲校園的運營提供了(le)數據支撐。
3、10個業務系統的建設，提升學校各職能(néng)部門(mén)的業務協同開(kāi)展，大(dà)大(dà)提高(gāo)了(le)工(gōng)作(zuò)運行效率。
案例5：吉林(lín)鐵(tiě)道(dào)職業技術學院
吉林(lín)鐵(tiě)道(dào)職業技術學院信息化建設一直走在全省高(gāo)職院校前列，本項目正式開(kāi)始于2019年，方案包括物聯網、大(dà)數據、校園雲、人像識别等用(yòng)戶較爲關注的技術亮(liàng)點，在方案碰撞初期，吉林(lín)鐵(tiě)道(dào)職業技術學院與新華三在産教融合、智慧校園等多個方向進行深度交流，該智慧校園項目于2020年8月完成投标，在2021年1月完成交付，凸顯了(le)新華三在教育行業優秀的智慧校園頂層規劃設計(jì)能(néng)力與總集服務能(néng)力。建設内容包含但(dàn)不限于：
數字化基礎設施：
1、建設資源融合一朵雲，通過雲平台自(zì)助界面爲院師生提供IAAS基礎設施資源服務能(néng)力，同時(shí)通過管理(lǐ)平台對(duì)資源運行情況和(hé)利用(yòng)情況進行監管，提升雲中資源的安全性。
雲與智能(néng)平台：
1、建設物聯網平台，實現(xiàn)學校重要資産的盤點、實時(shí)定位及管理(lǐ)。
2、建設視(shì)頻雲平台，實現(xiàn)校園全方位無死角的監管覆蓋，對(duì)校園人、車、物的智能(néng)監管與預警，大(dà)幅提升校園安全管理(lǐ)效率。
3、建設數據運營平台，爲學校提供一站(zhàn)式的數據開(kāi)發和(hé)治理(lǐ)平台，制定校園數據标準，發現(xiàn)問題數據，從(cóng)而提升數據質量。
4、建設融合集成平台，解決數據不可取，數據難彙集的問題，将校園業務系統數據、視(shì)頻監管數據、GIS數據進行統一對(duì)接與開(kāi)放(fàng)，實現(xiàn)數據的聯動，支撐校園安防态勢等應用(yòng)。
智慧行業應用(yòng)：
1、建設智慧校園IOC平台，打造一個安防态勢全感知(zhī)，應急指揮易聯動的平安校園，輔助領導進行科學決策，實現(xiàn)數據的可視(shì)、可用(yòng)、可聯動。
2、建設智慧校園可視(shì)化位置服務平台，實現(xiàn)校園建築的3D建模，爲師生提供便捷智能(néng)的校園導航及生活服務等功能(néng)。
客戶價值：
1、構建了(le)校級全域數據，推進信息資源的整合、對(duì)接和(hé)共享。
２、建設了(le)智慧校園IOC平台和(hé)智慧校園三維空(kōng)間管理(lǐ)系統，實現(xiàn)對(duì)校園整體綜合态勢，包括人、車、資産等維度，并構建了(le)智慧校園三維空(kōng)間管理(lǐ)系統，對(duì)校園建築進行三維建模，實現(xiàn)校園導航。
３、建設了(le)物聯網資産管理(lǐ)平台對(duì)實訓樓的資産進行了(le)資産實時(shí)定位及管理(lǐ)，提升了(le)管理(lǐ)老(lǎo)師資産管理(lǐ)的效率。